3-6岁儿童认知发展规律,家长把握好这些特点,就能养出聪明宝宝!
学前教育 晨晨妈妈 ·  发布时间:2020-01-09 09:41
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宝妈们可能会有这种苦恼:为啥我家宝宝三岁了,对事物没一点概念,可隔壁家仅大几个月的宝宝,又会数数又能写字,说起话来还一套一套的,好聪明呀!这是因为孩子对事物概念的认知是思维发展的过程,这个过程并不是杂乱无章的,它是一个科学的、渐进的、可以被引导的过程。

比如父母做好引导的话,两三岁的孩子就能了解圆形、椭圆形、方形、红色、橙色、紫色、绿色、黄色、光滑、粗糙、细腻、梗、叶、果、形状、颜色等等概念。但孩子对于事物概念的认知,这个过程从来不是一蹴而就的,也不是父母口头说说教教就可以得到惊喜的过程。

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儿童认知发育的过程,是一个科学的、渐见的、可塑性极强的过程。认知,最简而言之就是获得信息并运用信息的过程。这个过程是一个复杂的心理过程,其中最重要的一环是通过感觉去认识事物的特点,然后再通过感觉去判断去运用。其中最直接的就是触觉、视觉以及听觉。

孩子的一切行为,包括心理,都是建立在认知发展的基础上,有什么样的认知才会表现出什么样的行为。很多时候,父母因为不了解孩子的认知特点,对于宝宝的教育引导也难免会出现偏差,这在一定程度上很不利于宝宝们发育和成长。只有通过了解孩子认知的特点,对于孩子日常一些看似怪异的语言和行为,我们也都能更好的理解及引导。如果父母了解并掌握了孩子的认知发展规律,就基本可以解释孩子行为背后的逻辑,这也是我们后面了解其它发展规律的基础。那么,接下来就让我们一起来了解清楚,3-6岁不同年龄孩子认知的特点主要有哪些吧!

一、3-4岁孩子对事物认知的特点

1、宝宝认知事物的范围较0-2岁,有了一个大的扩展

这是宝宝中枢神经发育的结果,也是宝宝生活自主活动范围扩大的必然结果。0-2岁的宝宝大多被父母抱着,行为受到极大的限制,他的目光所及范围也非常有限,导致认知范围有限。

3岁以后的孩子,大多能自如走路,这个阶段普遍是父母跟在孩子后面,孩子走到哪里,父母跟到哪,孩子目光接触事物的范围得到了极大的延展。

 

2、宝宝对外界事物感知具有无意识性、情绪性、暂时性的特点

这个阶段的宝宝看到什么,就是简单直观的无意识的看到,并不会过脑子,更不会产生联想,事物是否能被记住,完全取决于事物是否有趣、色彩是否明亮。

 

3、宝宝思维的直觉性

这个年龄段的宝宝,他的思维处理模式是完全凭直觉凭感官的。这种直觉离不开身体的动作。

比如宝宝看到一个红红的气球,他尝试用手去拿气球,但是,大人把他牵走了,在走的过程中,他看到一辆绿色的小车,他马上就会被车子吸引,尝试去拿车,他现在的思维就是这辆绿色小车,那个红红的气球就已经被他遗忘了。

 

4、宝宝思维开始具备想象的空间,这种初步的想象空间是自发无意识、容易被误导的

比如,妈妈对宝宝说,“今天放学妈妈带你去吃冰淇淋,妈妈给宝宝买2个好吃的巧克力的冰淇淋,嗯嗯,冰淇淋的味道真甜!”妈妈说完,就带着宝宝回家了,并没有去吃冰淇淋,但是晚上爸爸问:“宝宝吃了冰淇淋吗?”宝宝会开心的回答:“吃了二个冰淇淋,味道甜甜的。”

在幼儿园经常看到这样的场景,一个孩子说周末妈妈带我去游泳了,很快,几乎所有的听到这句话的宝宝也会说,我妈妈也带我去游泳啦。如果再详细询问细节,他告诉你的和他听到的几乎一致。

上面这些情况看似宝宝在说谎,其实并不然,仅仅是宝宝分不清楚哪些是想象哪些是事实。若你的宝宝也有过类似情况,在对待宝宝这类“说谎”时,千万不要责骂,这仅仅是宝宝想象力发展过程的一个小插曲。随着年龄的增长,宝宝们的思维特点益发有趣。

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二、4-5岁孩子对事物认知的特点

1、4-5岁宝宝的感觉的精度开始提高

四岁的宝宝开始能细致的观察事物的细微之处,甚至能够分辨的出多种混色、渐变色,对于时间、距离的概念也有了认识,分得清昨天今天,远近高低。这方面典型的例子就是爸爸换了一个新发型,妈妈换了一副新眼镜,都能够被细心的宝宝发现。有时妈妈衣服上的点缀掉了,最先发现的也是我们的宝宝。

 

2、4-5岁宝宝的抽象记忆法在这个阶段开始萌芽,但仍以实物具象思维为主

4-5岁孩子的抽象记忆开始萌芽,这个阶段的孩子能理解一些抽象的词、数字或符号,在学习的过程中,抽象记忆也得到了发展和锻炼,但在记忆抽象的材料时,仍旧会以实物的具体形象为记忆基础。

 

3、4-5岁宝宝的想象力开始有了大的发展,再造想象力开始占优势,思维也更加具体形象

随着宝宝见识的越来越多,语言运用也得到大的发展,再造想象力和思维都有了大的突破。

这个阶段,如果爸爸妈妈陪着宝宝看故事书,看绘本,结局让宝宝去叙述的话,宝宝的想象力、对于某些细节的关注和表达会大大出乎我们意料,让我们很是惊艳。

4-5岁宝宝的认知发育相比3-4岁阶段和5-6岁阶段,更像是一个承上启下的时期,5-6岁的认知水平又上了一个更高的台阶。

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三、5-6岁孩子对事物认知的特点

1、5-6岁的宝宝的感知开始具备系统性和概括性

相对于三岁时的无意识、暂时性、情绪性的感知特点而言,系统性和概括性是孩子认知世界中一大进步。这个年龄段的孩子开始具备了观察能力,要知道观察可是知觉的高级形态,学会了观察,也就具备了正确了解世界的前提。

 

2、5-6岁的宝宝开始了有意识的记忆,并具备一定的记忆策略

这种记忆的出现,让宝宝大脑开始进入有意识的排列组合的运作,他们在学习中会更多地运用理解来进行记忆。在这一阶段的宝宝,还有个明显的特点,那就是他会根据大人的喜好来有所不同的描述同一种事物。

比如白天带宝宝去动物园玩,晚上回到家问宝宝看到哪些动物,宝宝知道爸爸喜欢听狮子老虎的故事,那么他在回答问题时会特别的加重对狮子老虎的描述。如果是喜欢小动物的妈妈问起来,他又会很认真的告诉妈妈猴子是如何的有趣。

 

3、5-6岁的宝宝开始了创造性想象

得益于系统性、概念性的思维的发展,这个阶段孩子开始了创造性的想象力,他开始喜欢在日常生活之中、与同伴的游戏当中加入创造性想象的元素。比如,爸爸带着孩子去郊游,路上塞车,孩子很可能会说:“要是我们家有一辆有翅膀的汽车该多好呀,这样堵车的时候,我们就可以嗖嗖嗖的从这些汽车上面飞过去,那太好玩啦!”

 

4、5-6岁的宝宝开始了抽象逻辑思维的萌芽

抽象逻辑思维的萌芽和发展对于宝宝而言,重要程度不言而喻,因为它会极大的影响着宝宝成年后思维发展水平。这一阶段宝宝的抽线思维还是明显的不自觉性,不能自主的调节,不能自主的检验,甚至有时表达不出为什么会这么想的原因。但随着知识的日益丰富,孩子的抽象思维会不断得到加快发展,为孩子上小学学习数学基础运算打下基础。

 

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从上面不同年龄孩子对事物认知的特点,我们可以看到,宝宝对物体、对这个世界的认知,主要从视觉和触觉开始,随着年龄的增长,宝宝的思维慢慢扩散,慢慢地能够从具象的东西发展到抽象的东西。我们为什么要帮助孩子发展了解事物概念认知的能力?从根本上来说,只要了解事物本身,才能解决问题本身,对于孩子来说,这是解决问题的基础。掌握儿童认知发展的基本规律,将为我们观察思考儿童的发展指明了方向,也为我们能更好地教育好孩子提供了强大的助推力。

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